白乐桑说：“外语学习的重点是应用能力，老师不是一个播音员，也不是一个小博物馆的讲解员，而应该是一个导演，让学生成为语言应用的主要角色。”

　　5月19日，到巴黎法国汉语考试考场巡视的白乐桑在接受记者采访时，对目前推行的汉语水平考试的模式提出了一些意见。他认为，现行考试模式需要改革，目前还是美国托福考试的模式，已经比较过时，跟不上欧盟推出的外语教学理念，而这一理念要求以培养交流能力为目的，更注重实用性，“外语教学应重在培养表达能力，现行汉语考试中，却没有口头和笔头表达的测试，只是一种所谓的客观测试”。

　　他还提到，汉语水平考试难度有些偏大，“不要说别的，就是考试中的中文解释，有些已经学了2、3年汉语的学生，也会有多处听不懂”。他建议适当降低考试的难度，以便吸引学生，让他们能够增加学习汉语的信心。

　　白乐桑强调，尽管这一考试模式不太适合欧洲的考生，但1994年在法国首次进行以来，仍然有很多考生参加，并且获得很好反响。“现在学习汉语的人越来越多，没有这个水平测试，我们会感到很难办。”

　　白乐桑介绍说，与欧洲其他国家不同，法国汉语教学进入中学课堂，已有300多所中学开设了中文课，虽然目前汉语在中学里还属于小语种，但要看到，最近6、7年来发展很快，从过去的第9位一下上升到第5位，甚至还超过了葡萄牙语。不仅如此，在一些如俄语等语种课堂因为没有学生而关闭的时候，从2004年起，选修中文的学生人数却以每年30%的速度增长。

　　目前，法国有15所大学设有中文专业。白乐桑说：“我特别关注非汉语专业学生人数不断增加的现象。现在，包括法律、商业等专业的学生都把中文做为了选修外语，有些人的中文学习课时甚至超过了汉语专业学生。”

　　白乐桑所在的法国汉语教师协会会员人数也达到370多位，在全球排在第2位。

　　最近几年，法国各界对汉语教学都给予很大关注，各主要媒体也相应做出了大量报道。“教育部今年已批准在中学增加20个汉语教师名额，与10年前每两年才会增加一、两个名额相比，汉语教学在法国的发展是相当迅猛的。”白乐桑兴奋地表示。(赵成)