在汉语拼音课上，时常有学生提出 “声调符号标在什么地方”的问题；在初学汉语拼音的学生中，也确实有人信手而标，随意性强，很不规范。这个问题必须在教学中引起重视。

　　《汉语拼音方案》第四部分“声调符号”中明确规定：“声调符号标在音节的主要母音上，轻声不标”。这里所说的主要母音，就是主要元音，即韵母的韵腹上，有韵母音节ɑ、o、e(ê）的，ɑ、o、e(ê）就是主要元音，以单元音i、u、ü为韵母的，i、u、ü就是主要元音。

　　汉语拼音中不少韵母是由多元音组成的，这就要了解哪个元音是韵腹，声调标号就标在该元音上。

　　含有元音“ɑ”的音节，声调符号一定要标在“ɑ”上。如：

　　dàjiā(大家)shuǎi diàｏ(甩掉)

　　shào nián(少年) guān guāng(观光)

　　tài liáng(太凉) yuǎn fāng(远方)

　　主要母音是“o”或“e”(包含ê），声调符号就要标在元音“o”或“e”上如：

　　pósuō(婆娑) gèsè（个色)

　　cuō shǒu(搓手) jiě jué（解决)

　　tóu tòng(头痛) děng rén(等人)

　　shòu qióng(受穷) téng fēi(腾飞)

　　含复韵母“ei”、“ie”“üｅ”的音节，声调符号也标在“e”上。如：

　　jiě mèi(姐妹) yuèyè（月夜) měi wèi(美味)

　　tiē qiè（贴切) yuē lüè(约略) xuéjiè（学界)

　　以单元音“i”、“u”、“ü”为主要母音的音节，声调符号就标在主元音“i”、“u”、“ü”上。如：

　　jī qi(机器) qǐng jìn(请进)

　　xǐ yī(洗衣) dīng níng(叮咛)

　　tǐ lì(体力) pīn mìng(拼命)

　　hútu(糊涂)lùn zhù（论著)

　　shū fu(舒服)chū chūn(初春)

　　yǔ jù(语句)xún nǚ(寻女)

　　lǚ jū(旅居)yùn lǜ(韵律)

　　音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si的声调符号同样要标在i上。如：

　　zhī shi(知识)zìcí(字词)

　　chìzì(赤字) rìshí(日蚀)

　　《汉语拼音方案》还规定：韵母“iou”、“uei”、“uen”和声母拼合时，写成“iu”、“ui”、“un”。这样一来，韵腹“-ɑ-”、“-o-”、“-e-”不见了。声调符号习惯上标在后一个元音字母上(“un”当然要标在“u”上)，即“iu”标在“u”上，“ui”标在“i”上，“un”当然标在“u”上。如：

　　huíguī(回归)kuìduì（愧对)

　　shuǐ niú(水牛)chuī qìqiú（吹气球)

　　lún dūn(伦敦)liúyún(流云)

　　很多老师在汉语拼音教学中积累了丰富的经验，编出了一些简单、上口、易懂，易记的顺口溜来帮助学生迅速掌握汉语拼音。在标调位置方面，就有这么一段：

　　有ɑ不放过，

　　没ɑ找o、e；

　　ɑ、o、e、i、u、ü

　　标调就按这顺序；

　　i、u若是连在一起，

　　谁在后面就标谁。

　　这段顺口溜，大体表明了汉语拼音标调位置的规律。

　　需要注意的是：元音“i”为主要母音时，声调符号标在“i”上，书写时“i”上的点要去掉；“i”不是主要母音时，声调符号不标在“i”上，“i”上的点要保留。如：

　　lìshǐ(历史)jīng yíng(晶莹)

　　qìng xìng(庆幸)lìtí(例题)

　　zài jiàn(再见) xióng wěi(雄伟)

　　qiúduì(球队) kāi huì（开会)

　　轻声不标调。如：

　　zhuō zi(桌子) yéye(爷爷)

　　shítou(石头) kèqi(客气)

　　wǒ men(我们) zǒu bɑ(走吧)

　　nǐ de(你的)róng yi(容易)

　　zěn me le(怎么了) shāng qu bɑ(上去吧)

　　qùbu qù（去不去) tán yi tán(谈一谈)

　　总之，汉语拼音声调符号的标出位置很有规律，也很容易掌握。教师在教授汉语拼音时，从一开始就要给学生一个准确的音调概念和标调位置的概念，逐步帮助学生把握标调位置的规律。初学者也要从一开始学就认真记忆标调的位置，书写时要有意识地在准确位置标调，逐渐掌握标调规律，不马虎，不草率，避免随意性，认真书写每个音节，就会养成准确标调的习惯，从而能正确读出音节，不会因调号位置错误而读错音节。(北京华文学院 柏永生)