语音教学经常采用的方法或技巧主要有：

　　(1)演示法——发音口形演示：如开口度的大小，舌位的高低，嘴唇的圆扁、收拢或突出等；实物演示：如用纸片表现气流的强弱，区分送气音与不送气音的差别；图表演示：用图片展示发音器官的部位、声调的起伏变化情况。

　　(2)对比法——通过两种不同语言的语音对比，可以突出语音教学的重点和难点。还可利用两种语言相同和相近的音，帮助学生更快掌握汉语语音的一些音素。

　　(3)夸张法——在发某个音时，以夸张的方式展示其发音部位和发音方法，以加深学生对这个音的印象。

　　(4)手势法——通过手势形象展示某个音的发音部位和发音方法。汉语声调的起伏变化同样可以通过手势来说明。

　　(5)拖音法——发某个音时，故意延长音素的发音时间，以加深学生对这个音的感知印象。汉语声调教学也可利用拖音法，帮助学生更好领会音高的变化。

　　(6)带音法——以学过的音带出新学的音，以较容易学的音带出较难学的音。如学生发ü时往往较难，可先让学生发i，然后延长i的发音时间，再将嘴唇逐渐变圆，就很容易发出ü的音了。汉语声调同样也可以采用这种带音的方法。

　　(7)分辨法——通过听觉、视觉来辨别一个音素发音的正误。例如不断发不送气的b和送气的p，并结合演示法，让学生分辩出其差异所在。

　　(8)模仿法——让学生(全班或分小组)一起重复跟录音或跟读老师的发音，也可单个学生跟着模仿发音，然后由老师及时纠正后，再集体跟读，这样可以加深学生的印象，提高他们对语音的感知和分辨能力。

　　(9)固定法——突出容易模仿的某一点，然后固定其发音部位的方法。比如发o这个音，先固定好发音时舌头在口腔的内的位置，然后逐渐圆唇到合适的程度。

　　以上介绍的几种方法供参考，教师还可以根据自己的教学实践，不断总结出适合自己的语音教学的其它各种方法或技巧。