我是一名普普通通的海外华文教师，没有什么辉煌的经历，也没有什么心动的过去，梦想留学回国后当一名“海龟派”的老师。偶然的机会，这个梦想却在日本实现了。虽然没当成什么海龟，但是教的却是一群顽皮的“小渔童”。

　　由于日本与中国的教育环境的不同，在教育教学以及老教师们的指导下，我渐渐地感觉到：这些生在日本、长在日本的日籍华童们，由于环境、年龄的制宪，就他们自身来讲，大多数对于中文的学习可以说是没有任何兴趣的，他们之所以学习中文初衷与他们的父母。针对这些华童，如果试图运用在国内的教育教学方式的话，那么两天半90%的孩子就会对中文产生厌倦的情绪，三天头上就会以“生病”之类的“要挟”，让父母告饶与他们。刚刚播下的“中文”小种子，可能就这样悄悄地缄默了。

　　开始的时候由于年轻，而且有些性急的毛病，再加上运用了在国内上课时的老办法，很多华童们都有点吃不消，我也被校长通告于“战力外”。出于对海外华教的喜欢，也希望走出“战力外”的小圈圈，在没有课的星期时，听了一些老教师们的教学，最大的感受就是——“微笑中的严厉”。

　　微笑，我们谁都会，大人、小孩、老的、少的。严厉，我觉得这是所有老师们所共有的。但是，“微笑中的严厉”却并不是每一位老师都能够做到的。微中有严，笑中有厉，简单点儿说就是——和蔼可亲地，以表扬的方式来指出错误的地方。对于这些平均年龄只有6、7岁的华童们来说，“微笑中的严厉”不但能够逐渐地调动起他们的学习中文的积极性，而且还能够促使他们印象与“中国”。

　　鉴于自己在教学中的弱点，以多多听课就是自己进步，接受批评就是自我学习的心态，在教每一节课的同时，都尽可能的尝试着把“微笑的严厉”自然而然地带进并且融入到教育教学中。其实，这并非是一件很难的事情。只要把心打开，与学生们一起在“微笑的严厉”中学习中文、了解中国的话，我想让这些海外华童能够永远地记忆中国，这不是神话。

　　华文教师的教学目的，不仅仅是希望华童们只单纯地会说中文，更希望他们能够喜欢中文，热爱中国。弘扬中国文化的博大精深，我想这是每一位华文教师的共同期待。归根到底，“微笑中的严厉，为的就是希望他们能够记忆中国”。(日本同源中文学校 黄秋平)