千方百计培养兴趣

　　面对这种情况，要教好他们中文并非是件容易的事情。因此，我必须在备课上下功夫，结合他们的年龄特点，运用他们乐意接受的教学手段，化繁为简，使他们对学习中文产生兴趣。

　　我在讲授每课生字新词的时候，结合所要讲的字词编写课堂情景剧。如为形象地讲述一个“搀”字和“戴”字，我设计了天寒地冻，雪天路滑的情景，其中有一段对话和一系列动作，把这两个字结合进去。为防止爷爷滑倒，孙女用手轻轻搀住爷爷胳膊，爷爷怕孙女受冻反复关照孙女戴好帽子。我和孩子们一起表演，通过表演，既让他们对这两个生字有了感性的理解，也让他们在表演中体会到了我们中华民族尊老爱幼的传统美德。课堂气氛非常活跃，变被动为主动，学生的积极性也就被调动起来了。考虑到学习语言要有一定的环境和气氛，我就想方设法把课堂教学延伸到课外，每个星期我都与学生约好时间通过电话辅导他们朗读，纠正他们字词的读音，在此过程中了解他们在学习中的困难和疑惑，以便及时给予讲解。同时，这样做也增进了我们师生之间的友谊，激起了他们学习的热情，收到了事半功倍的效果。

　　想方设法拉近距离

　　跟我们国内孩子一样，国外的华人孩子最怕的也是作文。提高口头表达能力和书面表达能力是我们语文教学的两大目标。说到底作文是不能不写的。那么，怎样使这些怕作文的孩子能写出些东西呢？我充分利用现代化的网络，以及国外学生经济比较优越的条件，和每个学生建立《师生网谈》。通过发送邮件形式和他们交流。由于要求他们写的都是他们亲身经历的事情，因此很快我就收到了他们的回件。随着相互的熟悉和了解，这些可爱的孩子也愿意和我说说各自的心里话。

　　由于国外教育强调以表扬为主，对那些确实学有困难的同学，我努力做到耐心、耐心、再耐心，切忌因急躁而损伤他们的自尊心。对每个学生我都以一颗真诚的心去感化他们，做他们的知心朋友。

　　作为一名来自祖国的语文教师，让这些华夏儿女更多更好地接受祖籍国的文化，是我的义务和责任。我觉得我的付出是值得的，我会更努力地去做。(瑞典) 方达康