采取灵活多样的形式增强学生的学习兴趣

　　我刻意改进机械化的教学，把枯燥的课文趣味化，多加色彩鲜艳的教具，把枯燥的单词写在卡片上，通过一个词汇可以讲出生活中的趣事或新颖的故事，另外在课堂上我还穿插有趣的教学游戏，如做bingo游戏，孩子们会能为这一个小小的游戏得第一名，而把注意力自始至终集中在课堂上的每一个提问上。

　　让学生充分预习

　　预习是预先感知课文的重要方式，一般在教授一篇课文前，要特别重视感知性的读。即要求学生自己把课文读正确，不添字，不漏字，不读破句，并能了解课文主要讲了什么。这样在新课一开始就为学生创造了主动学习的氛围，逐步培养他们的自学能力。

　　让学生明确目标

　　教学目标在课始，课中和课末，对学生的行为分别有着导向、调节功能。它贯穿一堂课的始终。所以，在教学中，我首先把这堂课的具体要求和应该达到的程度都告诉学生，告诉学生目标，就能让学生心中有数，明确自己努力的方向。如教第八课《尼亚加拉大瀑布》时，首先让学生明确本堂的教学目标是感受大瀑布的壮观，美丽而神奇的景象，为学生的学习活动定向，学生再根据自己的基础，确定自己的学习目标。

　　学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技能，只有充分发挥学生的积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，知识才能变成学生自己的财富。要让学生有自主学习的时间和空间，让学生有进行深入细致思考、自我体验的机会，真正使他们“我要学”，“我爱学”。让每个孩子都甘愿放弃周末的娱乐时间，高高兴兴来中文学校上课。 (日本) 戴红