“国学如何建构”

　　加大比例、身体力行

　　那么，当下国学班在全国四处兴建，我们究竟该如何来建构这样一个学科，现在还在思考探索过程之中。这显然不同于社会上给人留有的国学热印象。

　　如果要马上说出儒家文化对中国现代化有多大意义，这其实有点为难。儒家的一些理念，对上下关系、人际关系的规范约束，对人们该为、不该为之事都有许多规范，但很多东西都需要自己去参悟。中国传统文化最主要的特点是它鲜明的人文精神，这种人文精神表现为注重现实人生的意义，具体地讲就是注重人生伦理价值与艺术品位，注重人生的自我修养与精神生活。因而，现在一些国学班只是介绍一些中国传统的文化，都是一些最基础的知识。

　　上世纪以来，中国在文化建设的结构和国民基础教育内容设置上，存在着两个明显的偏颇，一是西方文化的比重大大高于中国本土文化，二是科技文化的比重大大高于人文文化。而这两个偏颇，都过分地否定传统文化，不重视传统文化教育。因此我认为，当前我们的“国学”必须在国民基础教育中大幅度地加强民族传统文化的教育。其次，也不应当仅仅是书斋式的研究，而应当密切联系现实社会生活，使“国故”获得新的生命力，成为现时代新文化的根基和组成部分。

　　我们看到现在幼儿园的小朋友也在教三字经。熟背三字经有用吗？有，但关键的是要身体力行地做到。例如“父母呼，应勿缓”，对于父母的召唤，当前更多的小孩是不会立马做出反应的。还有类似我们古人提倡出行前应该向父母打个招呼。应该说这些日常的规范才是我们新一轮国学热教育中最应该强调的。

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